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教育学生的七大“兵法”

日期:2020/6/2 14:56 点击数:3202 

   

    教育是一门科学、一门艺术,同时也是一种技巧。千百年来,不计其数的教育者都在孜孜以求教育学生的良方,但鲜有经典性的东西,大多是昙花一现而已。原因是社会的发展一日千里,新旧事物的更替日新月异,真可谓“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”、  “年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。”那么,在急遽变化的社会大环境中,教育者如何顺应历史发展的潮流、应以什么样的心态、采取何种教育方法成功地教育学生从而使自己立于不败之地呢?笔者敷演七种“兵法”供读者朋友参考。

    兵法一:学会宽容

    宽容是一种品质。心底无私天地宽,无私才能宽容,私心太多太重难以宽容。宽容是一种修养。渊博的知识是宽容之树的土壤,长远的目光是宽容之树的躯干枝叶,远大的理想是宽容之树的花蕾果子。宽容是一种力量。宽容者心理更健康,心理健康身体健康,身体健康有力量。宽容是一种胸襟。有一副佛家名联:  “大肚能容容天下难容之事,开颜一笑笑世间可笑之人。”能容难容之事者,笑口常开;不能容难容之事者,愁苦满面。宽容是一种教育。老师教育学生要求以严,待之以宽。只有宽待学生,才能全面、客观、公正评价学生,对其表扬或者批评不会出现“一偏之见,一偏之论”。老师要宽待学生,要与学生保持一定距离,爱而有度,威而不严,原因是过疏则淡,过密生非—— 淡是冷淡的淡,非是是非的非。

    兵法二:无欲则刚

    常言说:“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。”作为知识分子的重要组成部分一老师,平均寿命短、体质差已成不争的事实,其中原因之一与他们的心理负担过重、心理压力过大有关。说再具体点,与他们的患得患失、急功近利思想有关。你想,日日、天天、月月、年年总想着分数、分数,他们的身心能不累吗?由于他们常年背着这么沉重的包袱,他们中的一些人不免变得敏感、多疑、脆弱、狭隘、抑郁、易怒,结果不能正确看待、处理学生的错误,导致教育偏差,引发教学事故。银娱优越会应该认识到:学生犯错是正常的,不犯错才是不正常的;对学生的期望应切合实际;不单以成绩论成败。当你有了这样的教育理念时,你也许就懂得该怎样要求你的学生、教育管理你的学生了。

    兵法三:沉默是金

    学生的许多过错是微不足道的,用不着老师们苦口婆心、不厌其烦地说导、训诫。你只要用眼神或不经意的动作“提醒”一下,就可收到此处无声胜有声的效果。

    沉默的另一层含义是表面上的舍弃。对学生的有些过错老师可以视而不见,或者佯装不见,让学生在老师的舍弃中寻找自己改过的答案,使其进行自我反省、调动个人内心的力量达到弃恶扬善、改邪归正的教育目的。

    兵法四:攻心为上

    兵法云:  “用兵之道,攻心为上,攻城次之;心战为上,兵战次之。”管理学生,当以疗治“心病”为本,让学生从内心明白是非曲直,从而约束自己的言行才是上策。体罚不仅是一种简单粗暴的教育方式,而且是法律明文禁止的。可是,银娱优越会里的体罚现象为什么总不能消失呢?一言以蔽之,要么是教育者急功近利,要么是缺乏教育方法。

    兵法五:预见为先

    教育学生应有预见性。凡事有预见才能未雨绸缪,才能做到防患未然。预见不是占卜,而是一种智慧。科学的预见需要对相关情况深入调查、分析]、研究,需要把有关事情吃透摸准才能正确预见。预见是一种能力。它不是生来俱有的。它需要银娱优越会不断学习,丰富银娱优越会的视野,拓展银娱优越会的视野,提高银娱优越会分析、把握问题的能力及创造能力,在此我基础上,形成银娱优越会的预见能力。

    兵法六:小题大做

    乱涂乱画、随手乱扔、攀折花木、打架斗殴、携带管制刀具等现象在学生当中比较常见,表面看来,这些都不过是“区区小事”。然而,从道德、法律的层面看待这些问题时就不是小事一桩了。乱涂乱画、随手乱扔的行为破坏了公共卫生环境,是个人的道德修养的具体表现;攀折花木、打架斗殴、携带管制刀具等行为不止是违犯了班规校纪,而且触犯了法律,《中华人民共和国治安管理处罚条例汾第二十五条、第二十二条、第二十条分别对其做了具体的处罚规定。老师如果能把诸如此类小事的害处讲到位,就能使一些棘手的问题变得不棘手。因此,在学生管理中,老师应学会在许多小事上做大文章。

    兵法七:大题小做

    学生由于思想不成熟,做事莽撞,有时会难免造成严重的后果。在这种情况下,教育者一般不应“就事论事,得理不饶人”,继续增加学生的心理压力。应先为学生减压,稳定其情绪,然后把大事化小化了。

   1998年春天发生在两个初二女生之间的故事笔者至今记忆犹新。这两个女生是同桌,也是一对好朋友。在一个课间,一个同学上了厕所回到了座位,同桌在她要坐的瞬间,悄悄地移走了凳子。这个行为即银娱优越会所说的“恶作剧”。结果,这个同学坐空后,造成尾骨骨折。肇事者发现自己闯了祸,在配合班主任把伤者送往医院治疗后,自个躲到寝室,也拒绝进食,情绪不稳,产生了辍学的念头。班主任当时开导她:“你不要把问题想得过于严重,某某同学的伤只需做一个小手术就可治愈。这件事,老师、同学们,包括你们双方的家长都知道你是无意的,人都有犯迷的时候,关键是出了问题,应该把问题解决……”这个班主任老师就是通过“大题小做”的方式,帮那个女生卸掉了心理包袱,步人了正常的生活轨道。

   

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